圖說：樂齡手作教學。（業者提供）
（記者張亞痕／台中報導）花漾藝術美學院以花藝美學與實務技能為基礎，整合證照輔導、常態花藝、植物療癒、企業客製課程、職能培訓、身心靈學習及樂齡手作，建構跨年齡、跨需求的學習平台。學院並逐步將永續花材、材料再利用與植物教育納入課程，讓花藝從興趣培養延伸至生活實踐、專業發展與綠色職能。
圖說：花藝證照考試。（業者提供）
花漾藝術美學院院長張源倉長期投入花藝教育。除教授花材運用、色彩搭配、構圖設計與作品製作，也在課程中加入植物觀察、感官體驗與創作分享，引導學員在接觸植物和完成作品的過程中放慢步調、整理感受，重新建立與生活及自然的連結。
圖說：企業客製化教學。（業者提供）
張源倉提到，在花藝證照輔導方面，課程從花材辨識、色彩搭配、構圖設計、花型製作到作品呈現，安排系統化教學與實務練習，協助有志取得花藝相關證照的學員累積專業能力與應試經驗。
圖說：植物療癒課。（業者提供）
常態課程則依初學、興趣與進階需求循序安排，內容涵蓋基礎技巧、季節花材、生活花藝、空間美學與永續概念，讓學員能把課堂所學運用於居家布置、日常創作與生活美感。
圖說：常態班作品。（業者提供）
植物療癒與身心靈課程結合花藝創作、植物觀察、感官體驗、植物照護與分享交流，帶領學員從作品製作進一步認識自身感受。課程著重創作過程中的放鬆、陪伴與自我探索，提供接近自然及整理情緒的學習空間。
圖說：常態班作品。（業者提供）
針對企業與團體，學院可依企業文化、參與對象及活動主題，規劃花藝手作、節慶布置、紓壓活動與永續主題課程。相關方案可運用於員工關懷、團隊交流、創意培訓與ESG活動，並透過花材選擇和材料再利用，將環境意識落實於活動設計。
圖說：作品呈現的是臺灣植物多樣性，也呈現出植物生命群聚。白色桃枝幹代表著山脈的骨骼，它也是承載植物的山體結構，青苔帶表著山脈的皮膚。（業者提供）
職能培訓內容涵蓋花藝設計、植物照護、課程帶領、活動規劃、教學表達與作品製作。學員可依個人興趣與目標，逐步建立專長，探索花藝教學、植物照護、活動帶領、生活美學與永續相關工作的發展方向。
圖說：張源倉說，這個作品我選擇台灣常見的蕨類、苔蘚、白色蘭花、草本植物、藤蔓植物、地被植物。我更想表達的是一座島嶼，臺灣從高山、森林、溪谷、平原，本身就是一座非常豐富的植物寶庫，而我把臺灣植物的多樣性濃縮成一座立體的「生命之島」/「台灣方舟」。（業者提供）
樂齡課程以安全、簡單、易操作及具成就感為設計原則，運用花材、植物與生活素材安排適合長者參與的活動。課程透過創作、交流與回憶分享，增加手部操作、感官體驗、人際互動與生活樂趣，讓手作成為持續學習和社交參與的媒介。
張源倉表示，我希望花藝課不只是教大家把花做好，也讓每一個人在花與植物之間找到安定與喜悅。無論是興趣學習、證照培訓、身心靈探索或職能發展，都能依照自己的需要，找到合適的成長方向。
張源倉指出，未來將持續串聯花藝、美學、植物療癒、證照輔導、企業培訓、樂齡手作與綠色職能，並逐步導入聯合國永續發展目標相關概念，從永續花材、材料再利用、植物教育到社會參與，發展兼具專業學習、生活美感與社會關懷的課程內容。
花漾藝術美學院以花藝教育為核心，提供花藝證照輔導、常態教學、植物療癒、企業客製課程、職能培訓、身心靈學習及樂齡手作等課程，服務不同年齡、學習背景與發展目標的學員。
